由溫州大學(xué)馬克思主義學(xué)院和《思想理論教育導(dǎo)刊》編輯部聯(lián)合主辦的“全國(guó)高校思想政治理論課課堂教學(xué)體系創(chuàng)新研討會(huì)”日前在溫州召開(kāi)。來(lái)自清華大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、浙江大學(xué)、吉林大學(xué)、中山大學(xué)、山東大學(xué)等88所高校的近200名專(zhuān)家學(xué)者，圍繞中宣部、教育部于2015年8月印發(fā)的《普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃》文件精神，從不同角度深入探討交流了進(jìn)一步創(chuàng)新高校思想政治理論課課堂教學(xué)體系的有效途徑和方法。

　　研討會(huì)上，教育部馬克思主義理論類(lèi)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任、中國(guó)人民大學(xué)教授張雷聲，清華大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)肖貴清和浙江大學(xué)馬克思主義學(xué)院副院長(zhǎng)劉同舫等作了主題報(bào)告。圍繞高校思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂管理、考核評(píng)價(jià)、實(shí)踐教學(xué)等，與會(huì)專(zhuān)家學(xué)者分組研討。

　　在教學(xué)內(nèi)容方面，專(zhuān)家們基于自身教學(xué)實(shí)踐對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了多視角探討。有學(xué)者認(rèn)為，全國(guó)統(tǒng)編的思想政治理論課教材為課堂教學(xué)提供了“綱領(lǐng)性文件”，各高校還須結(jié)合生源及專(zhuān)業(yè)實(shí)際，構(gòu)建一套適合本校教學(xué)實(shí)際的專(zhuān)題化教學(xué)內(nèi)容，以提高教學(xué)針對(duì)性；有學(xué)者提出，應(yīng)詳細(xì)調(diào)研了解學(xué)生的實(shí)際需求，把握當(dāng)下大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，以提高課堂教學(xué)吸引力。

　　在教學(xué)方法方面，與會(huì)專(zhuān)家針對(duì)當(dāng)下學(xué)生個(gè)性特征提出建議。有學(xué)者認(rèn)為，鑒于學(xué)生鮮明的個(gè)性化特征，建議嘗試“一對(duì)一”交流，促進(jìn)課內(nèi)與課外兩個(gè)課堂相結(jié)合。有學(xué)者提出，應(yīng)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生特點(diǎn)，實(shí)行網(wǎng)下與網(wǎng)上兩個(gè)課堂相結(jié)合，鼓勵(lì)思想政治理論課教師通過(guò)電子郵件、手機(jī)微信等與學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)交流。

　　在實(shí)踐教學(xué)方面，與會(huì)專(zhuān)家肯定了實(shí)踐教學(xué)在提高思想政治理論課實(shí)效性方面的積極作用。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生感受社會(huì)、體驗(yàn)生活，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中深化理論認(rèn)識(shí)，做到知行統(tǒng)一。目前各高校的實(shí)踐活動(dòng)主要有校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)踐兩大類(lèi)。校內(nèi)實(shí)踐，即課堂實(shí)踐教學(xué)，根據(jù)課程性質(zhì)以及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容確定的課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如演講、討論、辯論、案例教學(xué)、教學(xué)錄像等。校外實(shí)踐是在課堂理論知識(shí)教育的前提下，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀、社會(huì)調(diào)查（專(zhuān)題調(diào)查）以及根據(jù)課程內(nèi)容安排布置的暑期社會(huì)實(shí)踐等實(shí)踐手段，對(duì)提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力很有幫助。目前存在經(jīng)費(fèi)投入普遍不足，課外實(shí)踐學(xué)生覆蓋面有限、實(shí)效性有待提高等問(wèn)題。

　　在教學(xué)考核方面，與會(huì)專(zhuān)家認(rèn)為，目前思想政治理論課的考核方式基本脫離了單一機(jī)械的考核評(píng)價(jià)方式，大部分高校已經(jīng)初步形成了過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)共存、知識(shí)考查與能力考查并重、理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐兼顧的考核系統(tǒng)。他們指出，過(guò)程性評(píng)價(jià)中的量化問(wèn)題、能力考核中的操作性問(wèn)題及實(shí)踐考核中的公正性問(wèn)題仍需進(jìn)一步探索。

　　溫州大學(xué)近年來(lái)堅(jiān)持以問(wèn)題為導(dǎo)向，針對(duì)教、學(xué)、管、考中所存在的突出問(wèn)題對(duì)癥下藥，在思想政治理論課教學(xué)改革領(lǐng)域進(jìn)行了“一化六制”等富有成效的探索，有效地提升了教學(xué)內(nèi)涵、豐富了教學(xué)內(nèi)容和形式、細(xì)化了教學(xué)過(guò)程，強(qiáng)化了思想政治理論的養(yǎng)成教育。