立中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)所要求之德，樹中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)所需要之人，是高校思想政治教育的根本任務(wù)。構(gòu)建全員全過程全方位育人格局，調(diào)動(dòng)育人格局中教書、實(shí)踐、科研、管理、服務(wù)五個(gè)要素的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，形成育人長(zhǎng)效機(jī)制，是立德樹人、提高大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的基本途徑。

　　理論灌輸，教書育人。教書育人是理論灌輸?shù)念}中應(yīng)有之義。教書育人應(yīng)著力達(dá)到“四個(gè)優(yōu)”：配置優(yōu)質(zhì)教學(xué)教材，即統(tǒng)一配置和使用馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點(diǎn)教材；培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)師資，健全教師政治理論學(xué)習(xí)制度，實(shí)行骨干教師研修、培訓(xùn)、掛職鍛煉等，造就一支政治堅(jiān)定、學(xué)養(yǎng)深厚、品質(zhì)高尚的教師隊(duì)伍；探索優(yōu)良教學(xué)模式，豐富教學(xué)內(nèi)容、完善教學(xué)方式、拓寬教學(xué)渠道、改革課程范式，實(shí)現(xiàn)教師學(xué)生互動(dòng)、課內(nèi)課外互補(bǔ)、理論實(shí)際互促；建設(shè)優(yōu)等教學(xué)課程，實(shí)施高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計(jì)劃，增強(qiáng)思想政治理論課的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

　　實(shí)際磨練，實(shí)踐育人。實(shí)踐是課堂的延伸、理論的檢驗(yàn)、才能的展示。實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人目標(biāo)，應(yīng)在“四個(gè)深化”上下功夫：深化大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐觀，引導(dǎo)大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到，在改造客觀世界的過程中改造主觀世界，是提高能力素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑；深化大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐主題，讓大學(xué)生在實(shí)踐中感知社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)理論認(rèn)同、政治認(rèn)同、情感認(rèn)同；深化大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐基地建設(shè)，建設(shè)紅色資源基地、工業(yè)生產(chǎn)基地、“三農(nóng)”基地、科研創(chuàng)新基地等；深化大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐改革，改革內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)，改革形式、實(shí)現(xiàn)常做常新，改革制度、實(shí)現(xiàn)自我激勵(lì)，改革機(jī)制、實(shí)現(xiàn)全員參與。

　　成果轉(zhuǎn)化，科研育人�？茖W(xué)研究是社會(huì)實(shí)踐的重要組成部分，科研成果轉(zhuǎn)化和應(yīng)用的過程即是育人過程。實(shí)現(xiàn)科研育人目標(biāo)，需要做到“四個(gè)著眼于”：著眼于馬克思主義基本理論的研究和運(yùn)用，促使大學(xué)生形成科學(xué)的世界觀和方法論；著眼于中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的研究和運(yùn)用，促使大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，堅(jiān)定道路自信、理論自信和制度自信；著眼于“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局的研究和運(yùn)用，促使大學(xué)生自覺投身中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)；著眼于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的研究和運(yùn)用，增強(qiáng)大學(xué)生培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的自覺性和主動(dòng)性。

　　言傳身教，管理育人。管理育人依托于管理者以身作則、言行一致的高尚品質(zhì)和率先垂范、言傳身教的人格魅力。高校管理者應(yīng)樹立“四種意識(shí)”：政治意識(shí)，以培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的政治使命感，影響和帶動(dòng)大學(xué)生發(fā)奮讀書、立志成才的自覺意識(shí)和行動(dòng)；忠誠(chéng)意識(shí)，以貫徹黨的教育方針和忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神，影響和培育大學(xué)生胸懷祖國(guó)、志在奮斗的報(bào)國(guó)情懷；責(zé)任意識(shí)，以恪盡職守的政治責(zé)任，引導(dǎo)和培養(yǎng)大學(xué)生樹立民族觀念、國(guó)家意識(shí)和社會(huì)責(zé)任；擔(dān)當(dāng)意識(shí)，以舍我其誰、義無反顧、不計(jì)名利、無私奉獻(xiàn)的擔(dān)當(dāng)精神，影響和引導(dǎo)大學(xué)生肩負(fù)起共筑中國(guó)夢(mèng)的責(zé)任。

　　崗位示范，服務(wù)育人。高校內(nèi)部無論專業(yè)技術(shù)崗位、行政管理崗位，還是工勤服務(wù)崗位，都是服務(wù)的主體。應(yīng)著力培養(yǎng)高校內(nèi)部服務(wù)主體的“四種精神”：老老實(shí)實(shí)做人精神，善于運(yùn)用這種精神影響和熏陶大學(xué)生嚴(yán)以修身，真誠(chéng)做人、高尚做人；踏踏實(shí)實(shí)干事精神，善于運(yùn)用這種精神影響和引導(dǎo)大學(xué)生嚴(yán)以律己，不事張揚(yáng)、謀事要實(shí)；默默無聞奉獻(xiàn)精神，善于運(yùn)用這種精神影響和鼓勵(lì)大學(xué)生嚴(yán)以養(yǎng)性，樂善好施、淡泊名利；任勞任怨勤勉精神，善于運(yùn)用這種精神影響和勉勵(lì)大學(xué)生嚴(yán)以凈心，擺正心態(tài)、放平心緒。（作者為河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)教授）