一

　　日歷再一次翻到了九月，翻到了這個特殊的日子——教師節(jié)。

　　當(dāng)中國這艘巨輪昂首起航，當(dāng)一代代學(xué)子成長為中華民族偉大復(fù)興的主力軍，我們不能忘記，是教師，用他們的愛心與汗水，打造著這支民族復(fù)興“夢之隊(duì)”。

　　當(dāng)教育邁入改革深水區(qū)，當(dāng)教育現(xiàn)代化的圖景日益逼真，我們不能忘記，是教師，用他們的智慧與擔(dān)當(dāng)，成就著中國教育振興的夢想。

　　教師，是每個人人生的筑夢者，是這個時代的筑夢人。在這個特別的日子里，讓我們把崇敬和祝福獻(xiàn)給光榮而偉大的人民教師！

　　二

　　從來沒有一種職業(yè)，能像教師一樣，將個人理想、國家未來、民族夢想緊密聯(lián)系在一起。他們用堅(jiān)定的信念、廣博的學(xué)識、高尚的德行、飽滿的愛心，塑造著一顆顆心靈，為國家和民族的復(fù)興源源不斷培養(yǎng)生力軍。

　　這個時代，社會開放、價值多元，人們往往會感到迷茫和困惑，那么，什么是確定無疑的？事實(shí)上，社會越開放，堅(jiān)守就越難得，價值越多元，信仰就越珍貴。沒有仰望天空的信仰，腳下土地再堅(jiān)固也會站不穩(wěn)立不住。

　　信仰是什么？每個人生命中總有那么一刻會篤定地相信一個人，這個人，就是老師。老師的話，是確定無疑的，就像燈塔一樣，執(zhí)著地指引著人生的航向，堅(jiān)定著人生的信仰。有了信仰，夢就有了顏色，有了方向。

　　三

　　堅(jiān)定的信念是筑夢者的品格。在偏僻的鄉(xiāng)村小路上，陶行知、晏陽初為破敗的中國探尋出路；在偏居一隅的西南聯(lián)大，聞一多、華羅庚為危亡的中國賡續(xù)火種；在書聲瑯瑯的教室里，斯霞、霍懋征為發(fā)展的中國執(zhí)教不輟。俠之大者，為國為民。中國教師的身上，有著雖九死猶未悔的執(zhí)著，雖千萬人吾往矣的堅(jiān)定。

　　廣博的學(xué)識是筑夢者的底蘊(yùn)。從懵懵懂懂到學(xué)有所成，從胸?zé)o點(diǎn)墨到腹有詩書，是教師為學(xué)生照亮了前路。清華大學(xué)3名年輕學(xué)子在施一公的帶領(lǐng)下，克難攻關(guān)，破解了困擾科學(xué)界30年的世界級難題。讓學(xué)生站在學(xué)術(shù)之巔，始見滄海之闊。筑夢者不僅要有廣博的知識和寬闊的眼界，還要善于用自己的學(xué)識引領(lǐng)學(xué)生。

　　高尚的德行是筑夢者的擔(dān)當(dāng)。教師是人倫之楷模，萬世之師表。高尚的德行是張麗莉奮力推開學(xué)生的身影，是姜伯駒堅(jiān)守三尺講臺的諾言，是農(nóng)加貴照顧麻風(fēng)村孩子的勇氣。高尚的德行體現(xiàn)在英雄壯舉的那一瞬，也體現(xiàn)在教書育人的點(diǎn)滴日常中。

　　飽滿的愛心是筑夢者的胸懷。當(dāng)一張張年輕稚氣的臉龐，不安地望向你的時候，一個微笑就是踐行愛。當(dāng)一個孩子犯錯的時候，給他成長的空間，就是踐行愛。當(dāng)學(xué)生遇到困難前來求助的時候，耐心傾聽就是踐行愛。用愛去感染學(xué)生，用愛去對待工作，用愛去面對世界，飽滿的愛心讓教育產(chǎn)生無窮的力量，讓教師成為這個時代最美的筑夢者。

　　四

　　是的，這個時代，教師需要禮贊，但教師和我們一樣，雙腳同樣行走在大地上。筑夢者成就他人夢想，也期待著自己的夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

　　筑夢的事業(yè)是偉大的，但同時也是可感可觸、點(diǎn)滴入微的。筑夢者畢竟是一個個平凡的個體，我們不能在禮贊聲中把他們捧上云端，以為他們不食人間煙火。其實(shí)，和你我一樣，對于生活和事業(yè)，他們也有困惑和煩惱。

　　教師常常在負(fù)重前行。在他們身上，我們可以看到：待遇改善的同時，收入依然不高；得到社會尊重的同時，卻也常遭誤解；工作忙碌的同時，內(nèi)心難言充實(shí)；教齡增長的同時，成長遭遇瓶頸……

　　何以解惑？教師內(nèi)心對事業(yè)的執(zhí)著與熱愛，固然是力量之源，但外界給予教師的陽光和空氣同樣不可或缺。任何光輝的職業(yè)都需要堅(jiān)實(shí)的支點(diǎn)。我們唯有把禮贊化為實(shí)實(shí)在在的行動，方能真正彰顯全社會尊師之意、重教之心，方能保障教師在筑夢的道路上慨然前行。

　　五

　　來自制度的關(guān)懷從未止步。今年以來，中央密集送出了一連串的“大禮”：鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃、中小學(xué)教師職稱制度改革、加快發(fā)展民族教育……支持教師隊(duì)伍建設(shè)成為重點(diǎn)和亮點(diǎn)，規(guī)格之高，力度之大，為近年來所罕見。一個積極的信號正在釋放：對教師的禮贊，將用更加實(shí)際的行動來表達(dá)。字里行間，我們不難讀出制度的誠意和溫度。

　　我們和廣大教師一起期待，好政策能從文件中走下來，幻化成也許是工資條上增加的數(shù)字，也許是就醫(yī)時報(bào)銷的單據(jù)，也許是喬遷新居拿到的鑰匙……當(dāng)然，羅馬不是一日建成的，物質(zhì)保障落實(shí)非一日之功。全國1500多萬名教師，遍布大江南北。不要說東西之間的差異，不要說城鄉(xiāng)之間的鴻溝，哪怕是同一條街道兩側(cè)的學(xué)校，教師們的工作和生活狀態(tài)也可能不盡相同。問題是復(fù)雜的、艱巨的、長期的，作為管理者，各級政府要拿出足夠的信心、決心與勇氣，因地制宜，讓基層一線教師實(shí)實(shí)在在獲益。

　　在筑夢的道路上，困擾筑夢者的，還有不被理解的苦悶。不時冒出的譏諷、不期而至的誤解，也會讓他們心潮起伏。對于社會來說，應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到教師這份光輝職業(yè)的價值。在師生關(guān)系中，在家校關(guān)系中，對于教師的奉獻(xiàn)和付出，要心懷感恩，多一份理解和尊重。我們要看到教師群體的主流，看到他們作為筑夢者的擔(dān)當(dāng)。為筑夢者營造更加寬容的輿論環(huán)境，多一些善意，多一些包容，多一份建設(shè)的心態(tài)，每一個人都責(zé)無旁貸。

　　制度的、物質(zhì)的、精神的……處理好了這些問題，解除筑夢者的后顧之憂，他們在前行的道路上才能勇往直前，不斷適應(yīng)新常態(tài)，迎接新挑戰(zhàn)。

　　六

　　我們尤其不能遺忘，有一群行走得更艱難的筑夢者，那就是鄉(xiāng)村教師。

　　在中國教育現(xiàn)代化的坐標(biāo)系中，鄉(xiāng)村教育顯然是遲到者，所幸的是，對鄉(xiāng)村教育的關(guān)注已經(jīng)提升到國家戰(zhàn)略的高度。鄉(xiāng)村教育必將實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，和整個教育現(xiàn)代化同步共鳴，這將是鄉(xiāng)村教育的幸事、中國教育的幸事。

　　我們清楚，基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化薄弱環(huán)節(jié)和短板在鄉(xiāng)村，在中西部老少邊窮島等邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)。發(fā)展鄉(xiāng)村教育，教師是關(guān)鍵，必須把鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。在過去，鄉(xiāng)村教師更多是鄉(xiāng)村教育的維持者，在鄉(xiāng)村教師悲情敘事的背后，包含著鄉(xiāng)村現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜性和社會對鄉(xiāng)村教育的“欠賬”。時代需要新型鄉(xiāng)村“筑夢者”。鄉(xiāng)村教師要實(shí)現(xiàn)自身“人”的現(xiàn)代化和作為教育者專業(yè)素養(yǎng)的覺醒，他們要成為專業(yè)素養(yǎng)過硬、能夠扎根鄉(xiāng)村、甘于奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師。

　　這將是一個艱難的過程，但又是歷史的必然。鄉(xiāng)村教師要成為一個自由而幸福的站立者，要讓他們重拾尊嚴(yán)，重拾經(jīng)濟(jì)、文化和社會地位上的尊嚴(yán)，從而在促進(jìn)教育公平、推動城鄉(xiāng)一體化建設(shè)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢中做好筑夢者角色。

　　七

　　這一切都需要時間，但時間遠(yuǎn)比我們想象中要緊迫。復(fù)興之夢是一個“長征”，但千里之行始于足下，腳下“2020年基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”這一段路要走踏實(shí)。

　　從2015年開始，這場“戰(zhàn)役”已進(jìn)入全面攻堅(jiān)階段。5年，把它放在社會發(fā)展的坐標(biāo)上來看，轉(zhuǎn)瞬即逝。教育是民生之首，考慮到中國遼闊的大地上復(fù)雜的教育現(xiàn)實(shí)，我們不得不充滿壓力和使命感。

　　“三寸粉筆，三尺講臺系國運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂�！痹诘�31個教師節(jié)來臨之際，我們致敬，致敬人生的偉大筑夢者；我們期待，期待廣大教師能夠在“四個全面”戰(zhàn)略布局下，站在“兩個一百年”目標(biāo)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興夢想天空下，以時不我待的緊迫感擔(dān)負(fù)起筑夢者的歷史使命，用滿腔真情創(chuàng)造新業(yè)績。

　　那將是一個又一個夢想實(shí)現(xiàn)的過程——我們，向人生的筑夢者致敬！