實現(xiàn)教育的真正轉(zhuǎn)型并非一蹴而就，支持的最好辦法便是真正理解新方案的改革實質(zhì)和內(nèi)涵。簡而言之，就是齊心協(xié)力，讓孩子們可以全面成長、快樂成長，讓教育回歸育人本原

　　作為上海高考綜合改革的配套政策，《上海市普通高中學(xué)業(yè)水平考試實施辦法（試行）》和《上海市普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施辦法（試行）》（以下簡稱“新的實施辦法”）近日出臺，傳遞出了將深刻影響全社會未來發(fā)展的教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵信號。

　　教育轉(zhuǎn)型首要攻堅目標取得切實突破

　　多年以來，我國高考制度下的教育模式演變已經(jīng)形成深刻的社會影響。實現(xiàn)教育轉(zhuǎn)型，高考方式本身的轉(zhuǎn)變是至關(guān)重要的一環(huán)，這也是公眾常說的“高考指揮棒”效應(yīng)。毋庸置疑，教育轉(zhuǎn)型已經(jīng)成為社會的共識。

　　然而，實現(xiàn)教育轉(zhuǎn)型和改變高考模式并非易事。一方面，如何找到科學(xué)、合理、可行、可承受成本范圍內(nèi)的轉(zhuǎn)型方法需要智慧和審慎，因為這一改革面對的是深層次的復(fù)雜問題；另一方面，多年來的發(fā)展慣性給數(shù)代人烙下了根深蒂固的思想印痕，總有人存在不相信變革能夠發(fā)揮有效作用的思維慣性。

　　令人欣慰的是，研讀了上海出臺的兩個高考配套政策，我們看到了面向教育轉(zhuǎn)型的積極信號，尤其是深度科學(xué)研究和精心制定的頂層設(shè)計過程。文件不僅鮮明展現(xiàn)出教育轉(zhuǎn)型的決心，而且體現(xiàn)出系統(tǒng)轉(zhuǎn)型的清晰邏輯與和諧體系，作出了許多權(quán)衡和規(guī)制，給出了較為簡明的可行性實施途徑和方式。

　　實現(xiàn)教育轉(zhuǎn)型需要科學(xué)正確的策略實施

　　在現(xiàn)實社會中，考試是無法避免的，它也是一種比較公平的選拔人才的方式，關(guān)鍵是怎么考，以及用什么評價標準來實施判定。怎么考實際就是教育目的和目標的問題，什么標準實際就是教育方式的取向問題。這兩個方面也決定了教育轉(zhuǎn)型應(yīng)該朝什么方向以及怎么轉(zhuǎn)。新的實施辦法核心內(nèi)容是實施“兩依據(jù)一參考”的高校考試招生改革，其關(guān)鍵配套是改革普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度和構(gòu)建高中學(xué)生綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)。這從深層次上落實了“全面發(fā)展教育、體驗覺悟內(nèi)化、快樂自然個性”的理念，也就是真正實現(xiàn)素質(zhì)教育。

　　素質(zhì)教育實際上是有關(guān)真善美的全面發(fā)展教育。真善美對應(yīng)了人類的一切知識能力范疇，又分別對應(yīng)著人生的科技、人文、藝術(shù)范疇。三者互相關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)的過程中必須并重，缺一不可。不學(xué)科技，人生就沒有本領(lǐng)技能；不學(xué)人文，人生就沒有方向情感；不學(xué)藝術(shù)，人生就沒有層次品位。

　　我們很欣喜地看到，新的實施辦法正是在這一目標上設(shè)計了一個更具導(dǎo)向性的體系，它將知識框架主要定義在學(xué)業(yè)水平考試范疇，而將真善美的全面素質(zhì)教育更多地定義在綜合素質(zhì)測評范疇。兩個文件相互配合，互相支撐，在教育轉(zhuǎn)型的正確實施策略思路上邁出了扎實的一步，具備了可以立足的科學(xué)基礎(chǔ)。

　　落實教育轉(zhuǎn)型需要全社會的理解和支持

　　新的實施辦法推行后，可能有人擔憂學(xué)生的“負擔”會增加。果真會如此嗎？

　　首先，新方案把考試的內(nèi)容科目和考察重點嚴格限定在各學(xué)科課程標準規(guī)定的范圍內(nèi)，內(nèi)容不是一味追求“深、難、繞”；同時，新方案不將文化科目考分作為評價學(xué)生的唯一標準，而是同時要看學(xué)生其他綜合素質(zhì)的全面發(fā)展情況。這樣的制度設(shè)計，不僅有助于推動當前學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，而且可以進一步減輕學(xué)生負擔。

　　其次，新方案構(gòu)建了一種更看重綜合素質(zhì)形成過程的評價體系，將學(xué)生參與素質(zhì)教育活動的過程記錄和成效評估共同作為主要評價要素，而且由大學(xué)等“終端用戶”根據(jù)辦學(xué)特色和專業(yè)人才培養(yǎng)要求來實際應(yīng)用評價結(jié)果。學(xué)生將從功利性地追求所謂“加分”，逐步轉(zhuǎn)型到追求“適合自我的成長和發(fā)展”上，這無疑是一種正確教育轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵牽引模式，將發(fā)揮重要的激勵導(dǎo)向作用。

　　值得關(guān)注的是，新方案要取得成功，還需要全社會的理解支持和各方面的科學(xué)實施。對于高中學(xué)校尤其是名校而言，應(yīng)堅持立德樹人和素質(zhì)教育導(dǎo)向，積極配合新方案的要求，科學(xué)調(diào)整當前的課程體系和教學(xué)方式；對于學(xué)生家長而言，應(yīng)該準確認知孩子學(xué)習(xí)的正確目標和要求，讓家庭教育和校外教育更有效地為孩子學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型服務(wù)；對于校外教育機構(gòu)而言，應(yīng)該盡快適應(yīng)當前的教育轉(zhuǎn)型，積極融入新時期的“大教育”體系，不再只為學(xué)生的所謂“特長”技能訓(xùn)練提供功利化教學(xué)。

　　實現(xiàn)教育轉(zhuǎn)型需要科學(xué)管理與過程控制

　　必須清醒地看到，當前階段，任何有關(guān)教育的理想化方案設(shè)計都必須在實施過程中進行多方面的規(guī)范管理和過程控制。新的高考改革方案更是如此，其良好理念和科學(xué)體系的準確實施，還需要在前提條件、環(huán)境氛圍等方方面面建立更好的基礎(chǔ)。譬如，家長直接決定學(xué)生的學(xué)習(xí)選擇和時間安排，必須讓家長的認識和理念轉(zhuǎn)型，適應(yīng)新方案的要求；再譬如，應(yīng)大力加強整個社會誠信體系的建設(shè)，嚴格按照實施辦法的組織管理保障要求，針對學(xué)生的過程評價實施嚴厲的管控，建構(gòu)新方案成功的基本支撐點等。

　　這些外部的環(huán)境條件如果能夠真正實現(xiàn)轉(zhuǎn)變，教育轉(zhuǎn)型的要求最終又將回歸教育內(nèi)部，教師的教育方式、教學(xué)能力、學(xué)校的管理模式等教育行政管理的基本內(nèi)容不斷科學(xué)化、規(guī)范化和合理化，教育的真正轉(zhuǎn)型便指日可待。

　　實現(xiàn)教育的真正轉(zhuǎn)型并非一蹴而就，支持的最好辦法便是真正理解新方案的改革實質(zhì)和內(nèi)涵。簡而言之，就是齊心協(xié)力，讓孩子們可以全面成長、快樂成長，讓教育回歸育人本原。（作者為中科院上海光機所研究員，上海市科技創(chuàng)新教育指導(dǎo)專家）