大學(xué)校訓(xùn)既不應(yīng)是“文字游戲”，也不該是“高呼口號(hào)”。作為一校之訓(xùn)，精煉文字背后所蘊(yùn)含的深邃內(nèi)涵、豐富精神和生動(dòng)故事均應(yīng)能喚起共鳴、為人銘記，并最終內(nèi)化為大學(xué)之魂。

　　北京工業(yè)大學(xué)的校訓(xùn)“不息為體 日新為道”取自中唐詩(shī)豪劉禹錫的《問(wèn)大鈞賦》，意為以堅(jiān)持追求作為本體，以每天創(chuàng)新作為途徑。它不僅是先哲劉禹錫的切身體悟，更是其一生追求。三登文科、享譽(yù)京華均未讓劉禹錫安于仕途、屈于世事。他積極參與改革弊政的“永貞革新”，雖因此被貶為連州刺史，但仍堅(jiān)持施仁政，重教興學(xué)，教化州民，所書(shū)“不息為體 日新為道”名句，至今仍被人們當(dāng)作自強(qiáng)不息、革新進(jìn)取的精神財(cái)富所傳誦。

　　北工大在1960年建校伊始正遇國(guó)家嚴(yán)重自然災(zāi)害，然而條件的艱難并不減先輩們的創(chuàng)業(yè)斗志。他們親自參加建校勞動(dòng)，擠在沒(méi)有暖氣的屋子備課，甚至在樓道辦公…… “不息為體 日新為道”在建校之初就被深深熔鑄于學(xué)校的全面發(fā)展。

　　作為學(xué)校最早引進(jìn)的教育專(zhuān)家之一，前校長(zhǎng)樊恭烋見(jiàn)證并親歷了這段創(chuàng)業(yè)歷史。與諸多老一輩北工大人相同，他一生與教育結(jié)緣，以敢為人先、銳意改革的思想和行動(dòng)，生動(dòng)地展現(xiàn)著“不息為體 日新為道”的精神。

　　籌備建校期間，樊恭烋調(diào)任北工大教務(wù)處長(zhǎng)。他從北京市工業(yè)、市政建設(shè)的需要出發(fā)，大幅度調(diào)整了招生計(jì)劃，增設(shè)了急需的土木建筑工程系，修改各專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)。1965年，在北工大首屆畢業(yè)班進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)之前，作為主管教學(xué)、科研副校長(zhǎng)，他又提出要改變“假題假做”的傳統(tǒng)做法，把畢業(yè)設(shè)計(jì)同北京市企業(yè)“雙革”（技術(shù)革命與技術(shù)革新）結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行“真刀真槍”的畢業(yè)設(shè)計(jì)。于是，全校900余名畢業(yè)生全部下到工廠，學(xué)校共接受生產(chǎn)和科研課題429項(xiàng)。1965年冬，北工大60級(jí)畢業(yè)生設(shè)計(jì)成果在北京高校畢業(yè)設(shè)計(jì)成果展覽會(huì)上所展出項(xiàng)目的數(shù)量和質(zhì)量，僅次于清華和北航�！罢娴墩鏄尅钡漠厴I(yè)設(shè)計(jì)為學(xué)校的教育改革，特別是工科教育改革走出了一條成功之路。

　　長(zhǎng)久以來(lái)，在校風(fēng)的熏陶浸染、名師的言傳身教之下，北工大人從來(lái)都不乏創(chuàng)新的勇氣與智慧。參與設(shè)計(jì)我國(guó)第一座城市立交橋——復(fù)興門(mén)立交橋的杰出校友羅玲，正是典型代表之一。

　　羅玲1963年畢業(yè)于北工大道橋?qū)I(yè)，畢業(yè)后被分配到北京市政設(shè)計(jì)院。她從道橋室的技術(shù)員干起，逐漸成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的工程師。十年后，“幸運(yùn)”的羅玲開(kāi)始設(shè)計(jì)首都的，也是我國(guó)的第一座城市立交橋——復(fù)興門(mén)立交橋。肩負(fù)歷史使命，羅玲穿梭在設(shè)計(jì)人員與工地之間，協(xié)調(diào)關(guān)系、解決難題，每天要工作10多個(gè)小時(shí)。那時(shí)，我國(guó)計(jì)算機(jī)設(shè)備和操作技術(shù)尚未投入使用。大橋設(shè)計(jì)的背后，是一步步手工演算的勘測(cè)與設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)，一撂撂演算稿堆積出的設(shè)計(jì)圖。羅玲常說(shuō)：“一個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員，照著人家去做，平平淡淡、平平安安比較容易，難就難在當(dāng)問(wèn)題還沒(méi)解決的時(shí)候，有所突破，有所作為。”多年來(lái)，羅玲和同事們一直勇于采用新技術(shù)、新結(jié)構(gòu)，專(zhuān)啃硬骨頭。她們?cè)O(shè)計(jì)的玉蜓立交橋解決了三跨鐵路二過(guò)河所造成的結(jié)構(gòu)上的難題，三西廂工程的天寧寺立交橋在斜坡彎區(qū)采用了獨(dú)柱彎梁結(jié)構(gòu)，廣安門(mén)立交橋采用了雙向預(yù)應(yīng)力的先進(jìn)結(jié)構(gòu)，首都機(jī)場(chǎng)路四元橋也有新的突破，使北京市政設(shè)計(jì)院在立交橋設(shè)計(jì)方面處在全國(guó)先進(jìn)行列，在某些技術(shù)領(lǐng)域達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)水平。

　　創(chuàng)新不止，用畢生所學(xué)奉獻(xiàn)社會(huì)，對(duì)于羅玲和眾多北工大人來(lái)說(shuō)，既是人生的信條，也是人生的真實(shí)寫(xiě)照。如今，新一代北工大人不僅繼承和發(fā)揚(yáng)了“不息為體 日新為道”的精神，內(nèi)化其為魂魄，而且為它注入了“夢(mèng)想”的新活力。在北工大智能機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室這個(gè)大舞臺(tái)上，左國(guó)玉老師為一批批學(xué)子的科技創(chuàng)新夢(mèng)想插上起飛的翅膀。由他指導(dǎo)的學(xué)生科技作品“一種外骨骼式機(jī)器人遙操作系統(tǒng)”摘得“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)課外學(xué)術(shù)作品競(jìng)賽特等獎(jiǎng)桂冠，這也是北京市屬高校首個(gè)全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”特等獎(jiǎng)。

　　“書(shū)聲滿園求日新，桃李成蹊工大情。連天號(hào)角聲聲起，甘做精衛(wèi)征新程�！边@是左國(guó)玉創(chuàng)作的一首自勉詩(shī)，也是他多年從事科技創(chuàng)新實(shí)踐指導(dǎo)工作的真實(shí)寫(xiě)照。在學(xué)校“教學(xué)實(shí)踐一條線”的濃郁氛圍下，左國(guó)玉老師打破院系界限，通過(guò)設(shè)立開(kāi)放式課題，積極發(fā)掘不同學(xué)生的特點(diǎn)和潛力，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題需要組成了多個(gè)跨學(xué)科、跨學(xué)院、跨學(xué)歷的科技創(chuàng)新小組。在智能機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室，我們經(jīng)常看到這樣一幕：來(lái)自不同學(xué)段、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在教師的指導(dǎo)下“琢磨”機(jī)器人——有的三五人聚在一起，討論機(jī)器人的設(shè)計(jì)程序，有的幾個(gè)人正在合力組裝一個(gè)機(jī)器人，還有的獨(dú)自一人在安靜地撰寫(xiě)研究報(bào)告……“我不能成為詩(shī)人，但是我有可能培養(yǎng)出詩(shī)人；我不能成為科學(xué)家，但我有可能培養(yǎng)出科學(xué)家……因?yàn)槲沂墙處�，我的手中孕育著無(wú)限未來(lái)的希望，我的價(jià)值在學(xué)生的身上體現(xiàn)，我的青春和夢(mèng)想在學(xué)生的身上燦爛。”這是左國(guó)玉最樂(lè)于分享的一句話，也是他個(gè)人對(duì)教育真諦的詮釋。

　　建校55年來(lái)，“不息為體 日新為道”的校訓(xùn)精神就這樣在這個(gè)校園代代傳承延續(xù)、歷久彌新，成為這所大學(xué)的靈魂。（作者系北京工業(yè)大學(xué)黨委書(shū)記）