12月4日是國(guó)家憲法日。憲法日的設(shè)立，既昭示著依法治國(guó)理念的前行，也意味著法治精神的回歸。

　　黨的十八屆四中全會(huì)提出全面推進(jìn)依法治國(guó)。依法治國(guó)在教育領(lǐng)域最核心、最本質(zhì)的要求就是依法治教。依法治教是教育進(jìn)一步改革與發(fā)展的客觀需要，第一要義是以法治思維和法治方式深入推進(jìn)教育綜合改革。

　　“在整個(gè)改革過(guò)程中，都要高度重視運(yùn)用法治思維和法治方式，發(fā)揮法治的引領(lǐng)和推動(dòng)作用”，習(xí)近平總書(shū)記的要求，是對(duì)改革與法治關(guān)系的深刻總結(jié)。教育改革發(fā)展進(jìn)入深水區(qū)后，矛盾、風(fēng)險(xiǎn)、挑戰(zhàn)之多，前所未有。涉激流、行險(xiǎn)灘，靠什么沖破阻礙？歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我們，用法治為改革護(hù)航，教育改革就會(huì)事半功倍。

　　過(guò)去的改革更多靠“摸石頭過(guò)河”的勇氣，“邊抓牌邊定規(guī)則”。而在今天，隨著法治思維和法治方式的不斷確立，教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的不斷推進(jìn)，教育改革發(fā)展必須循著法治的軌道前行。教育綜合改革事關(guān)全局，不僅要破除制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制障礙，還要與經(jīng)濟(jì)、政治、文化、生態(tài)文明建設(shè)等改革相互配合、協(xié)同闖關(guān)，必須于法有據(jù)、有法可依。

　　教育綜合改革，必然涉及利益和權(quán)力的重大調(diào)整。深水區(qū)的利益藩籬，攻堅(jiān)期的復(fù)雜難題，只能用法治理念去破解。把改革主張轉(zhuǎn)換成法治主張，用法治方式化解改革風(fēng)險(xiǎn)，才能確保改革有序進(jìn)行。反觀近年來(lái)時(shí)有發(fā)生的“校鬧”事件、安全糾紛、師德失范等社會(huì)敏感問(wèn)題，其實(shí)完全可以在法治框架內(nèi)，通過(guò)教育制度創(chuàng)新化解處理。

　　教育綜合改革必須尋求法治之下的“最大公約數(shù)”，這是教育改革持續(xù)向前的制度源泉。教育綜合改革涉及部門(mén)多樣、利益主體多元，要通過(guò)法定程序凝聚共識(shí)，并將各方共識(shí)以法治方式確認(rèn)下來(lái)。通過(guò)法定程序廣納眾議形成的改革方案，有利于激發(fā)教育利益相關(guān)主體活力，降低改革實(shí)施成本。

　　法治護(hù)航下的教育綜合改革，不僅意味著有法可依，而且意味著良法善政；不僅意味著更完備的制度與秩序，而且意味著更多的公平和正義。在這樣的改革圖景下，“法治思維和法治方式”彰顯著深刻內(nèi)涵：更加注重程序正義，改變教育領(lǐng)域傳統(tǒng)上對(duì)實(shí)體正義的追求，建立健全推進(jìn)教育綜合改革的法定程序；更加注重權(quán)利保護(hù)，教育的核心價(jià)值在于“促進(jìn)人的全面發(fā)展”，這要求尊重和保障師生權(quán)利，建立健全權(quán)利保障機(jī)制；更加注重制度完善，目前我國(guó)已基本形成以《教育法》為核心的專(zhuān)門(mén)教育法律體系和《未成年人保護(hù)法》等教育相關(guān)法律體系，但依法治教的制度措施還不健全，這要求建立健全教育法律制度；更加注重規(guī)則公平，良法是善治的前提，要通過(guò)法治方式建立健全公平的教育法律規(guī)則，充分體現(xiàn)各方合法權(quán)益和合法訴求；更加注重利益相關(guān)方參與，教育綜合改革要激發(fā)利益相關(guān)方的主動(dòng)性和積極性，通過(guò)信息公開(kāi)和決策民主等各種法治途徑，讓利益相關(guān)方廣泛參與。

　　以法治思維和法治方式推進(jìn)教育綜合改革，關(guān)鍵在于各地教育行政部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要真落實(shí)。比如，在轉(zhuǎn)變教育管理方式、深化招生考試制度改革，落實(shí)學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)、推進(jìn)管辦評(píng)分離等群眾高度關(guān)切的重大改革過(guò)程中，要切實(shí)推進(jìn)依法行政，建立行政權(quán)力清單制度；健全教育依法決策機(jī)制，加大教育執(zhí)法力度�！胺矊僦卮蟾母锒家诜ㄓ袚�(jù)”、“確保在法治軌道上推進(jìn)改革”，讓法治精神滲透在各項(xiàng)具體改革領(lǐng)域里，讓教育改革走在法治的軌道上。具體到學(xué)校管理上，也須以法治思維和方式推進(jìn)，要以建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度為目標(biāo)，落實(shí)和規(guī)范學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)，形成學(xué)校依法辦學(xué)、自主管理，教師依法執(zhí)教，學(xué)生依法維權(quán)的局面；還要以健全權(quán)利保障和救濟(jì)機(jī)制為著力點(diǎn)，不斷增強(qiáng)運(yùn)用法治思維和法律手段解決學(xué)校改革發(fā)展中突出矛盾和問(wèn)題的能力。

　　教育是民族振興之基。讓我們凝聚共識(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取，以法治思維和法治方式推進(jìn)教育綜合改革，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育，讓教育領(lǐng)域成為全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國(guó)的“首善之區(qū)”。