歌劇作為一種綜合的舞臺藝術，產(chǎn)生于16世紀末17世紀初意大利的佛羅倫薩，以歌劇《尤麗狄茜》的問世為標志。歌劇經(jīng)歷400多年的發(fā)展，以其獨特的藝術魅力在藝術舞臺上占據(jù)著重要的地位。狹義的歌劇教育，是指由專業(yè)藝術院�；驒C構進行的以培養(yǎng)專門的歌劇人員的歌劇教育；廣義的歌劇教育則是通識性的、非專業(yè)的，通過歌劇因素的有效融入，提升受教育者的綜合素質。高校的歌劇教育屬于藝術教育范疇，是廣義的歌劇教育。

　　歌劇教育對培養(yǎng)大學生健全人格有著非常重要的作用。首先，歌劇教育具有美育功能。高校的歌劇教育屬于藝術教育范疇，而藝術教育又是美育的核心，所以，高校的歌劇教育具有重要的美育功能。美育，又稱美感教育，即通過培養(yǎng)人們認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，從而使我們具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。美育可以通過對藝術和美的追求，提高人的價值，達到個性的發(fā)展，實現(xiàn)人格的完善。因此，高校進行的歌劇教育不僅是豐富校園生活的舉措，更是健全學生人格的重要途徑。其次，歌劇教育對培養(yǎng)全面發(fā)展的人才起到一定的作用。所謂的全面發(fā)展，就是指德、智、體、美全面發(fā)展的綜合型人才。在高校開展歌劇教育，能增強學生身體素質，保持身體健康。眾所周知，歌劇是一項綜合性強、實踐性高的藝術樣式，所以，要求參與者不僅要動腦，還要動手，比如道具、舞臺布置等。而且，在表演過程中，身體的不同部位都會受到一定程度的鍛煉，在各部位的綜合運轉中，保證了機體的健康狀態(tài)。最后，歌劇教育可以提高大學生心理健康水平。心理學認為，“人格”指人的個性，是構成一個人的思想、情感及行為的特有結合模式，這個獨特模式包含了一個人區(qū)別于他人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質。歌劇教育改變了單純的智力開發(fā)，在鑒賞與表演中，多手段、多維度地提高學生的模仿力、觀察力、想象力、表現(xiàn)力和溝通合作、組織協(xié)調能力。因此，除了科學的心理干預和輔導，歌劇教育也可以提供一種方式，促使學生心理因素協(xié)調發(fā)展，提高心理健康水平。

　　高校開展歌劇教育有三種途徑。一是加強宣傳和普及歌劇藝術。歌劇在中國的受眾遠遠沒有西方多。作為大學生，應該有意識的主動接觸、了解歌劇藝術。高校應該充分利用校園文化環(huán)境，創(chuàng)建高雅的校園文化氛圍。二是開設歌劇選修課。歌劇是音樂與戲劇的最高綜合形式，它博大精深，內涵豐富。因此，要走近歌劇、了解歌劇首先得掌握一些基本理論知識，因此，可以開設《歌劇欣賞“123”》、《中外歌劇名作欣賞》等選修課程，為學生欣賞歌劇、提升審美素養(yǎng)提供一個重要平臺。同時，使學生充分認識到歌劇在人類文明發(fā)展史和自身健全人格塑造方面的積極作用。三是組織歌劇活動。學校要積極鼓勵學生組織歌劇社團，吸納歌劇愛好者加入社團，開展豐富多彩的歌劇活動，如歌劇表演大賽、歌劇知識競賽以及歌劇心得交流會等。學生在活動參與中，直觀情感體驗，豐富內心世界，更好的理解文本，而且，在機體參與中，培養(yǎng)集體觀念和溝通意識，有利于健全人格的培養(yǎng)。

　　高校歌劇教育培養(yǎng)大學生健全人格遵循三個原則。第一是以情感人原則。音樂的最高境界就是反映人的喜怒哀樂，表達人間的真、善、美。歌劇是表情的藝術，好的歌劇無不通過真摯的情感和積極向上的精神，給人以美的體驗和享受。所以，高校的歌劇教育應該牢牢把握以情感人的原則，通過歌劇傳遞的情感，對學生進行情感教育，塑造學生高尚的情操、完善的人格。第二是潛移默化原則。“隨風潛入夜，潤物細無聲”。好的教育形式總是在不知不覺中沁人心脾，給人以滋養(yǎng)。注重潛移默化的熏陶，不僅源于人格培養(yǎng)的復雜性及長期性，更源于當代大學生的特點。大學生是個性鮮明、有主見，不易被影響，主觀性的說教難以起到教育引導的目的，所以，要充分運用在歌劇形象、逼真、主觀體驗基礎上促使內心體驗的變化，進而使其思想和行為發(fā)生變化。無論是中國歌劇《小二黑結婚》、《白毛女》，還是西洋歌劇《茶花女》、《卡門》，他們都傳達了為人處世、對待生活的態(tài)度等豐富信息，大學生在歌劇基礎知識學習和歌劇實踐中必將感受到作品傳達的信息內涵，進而影響自身的價值觀、人生觀和世界觀。第三是寓教于樂原則。歌劇是一門高雅藝術，更是一門給人帶來審美愉悅的藝術，所以，開展歌劇教育必須牢牢把握要使學生沉浸在美的享受中，在審美體驗中提升自身人格水準。歌劇《茶花女》之所以久負盛名，不僅源于美妙的音樂和迷人的旋律，更在于人物所傳遞的獨特魅力。女主角瑪格麗特對純正美好情感的追求，像一股清風拂面，滋潤人的心田，讓在當前拜金主義、現(xiàn)實物質橫流的情況下，人們對心中純真東西的追求有一絲意義和堅持。

　　欣賞歌劇不僅有助于了解世界不同國家的文化，而且能提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)藝術理解力和感受力，促進人格的完善。因此，高校應該積極探索開展歌劇教育活動的形式，使教育更有針對性和實效性，使更多的學生受益。（作者單位：吉林師范大學）