習(xí)主席指出，要深入開展紀(jì)律教育，黨的各級(jí)組織要積極探索紀(jì)律教育經(jīng)�；�、制度化的途徑，努力在全黨營(yíng)造守紀(jì)律、講規(guī)矩的氛圍。紀(jì)律教育是加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，是強(qiáng)化干部教育管理監(jiān)督的有效抓手，必須在經(jīng)常化、制度化上下功夫。

　　堅(jiān)持深化認(rèn)識(shí)抓教育，讓紀(jì)律教育擺位到位。古人講，“不教而誅，則刑繁而邪不勝�！奔訌�(qiáng)紀(jì)律教育，把黨章黨規(guī)黨紀(jì)銘刻在每個(gè)黨員干部心上，才能形成尊崇黨章、遵紀(jì)守法的良好習(xí)慣。當(dāng)下有的單位和領(lǐng)導(dǎo)對(duì)紀(jì)律教育缺乏足夠的重視。有的工作落實(shí)“虛化”，用開會(huì)部署、一般要求和其他教育代替紀(jì)律教育；有的思想“淡化”，存在重業(yè)務(wù)輕視抓，不出事忘記抓、靠自覺不愿抓等現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)到位才能工作到位。解決紀(jì)律教育擺位問題，要從思想源頭抓起。一是要從貫徹全面從嚴(yán)治黨的政治高度深化認(rèn)識(shí)。我們黨是靠革命理想和鐵的紀(jì)律組織起來的馬克思主義政黨，加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè)是全面從嚴(yán)治黨的治本之策，是統(tǒng)一意志維護(hù)核心的內(nèi)在要求，是黨的事業(yè)從勝利走向勝利的根本保證。二是要從推進(jìn)改革強(qiáng)軍事業(yè)的使命高度深化認(rèn)識(shí)�！傲顕�(yán)方可以肅兵威，命重始足于整綱紀(jì)。”紀(jì)律嚴(yán)明、執(zhí)紀(jì)如鐵，是我軍戰(zhàn)無(wú)不勝、發(fā)展壯大的重要基礎(chǔ)。在改革強(qiáng)軍的偉大歷史征程中，只有鐵一般的紀(jì)律才能確保軍隊(duì)向黨看齊聽黨指揮，才能確保部隊(duì)高度穩(wěn)定集中統(tǒng)一，才能不斷催生強(qiáng)大的凝聚力戰(zhàn)斗力。三是要從持續(xù)大抓作風(fēng)建設(shè)的責(zé)任高度深化認(rèn)識(shí)。作風(fēng)問題背后是紀(jì)律問題。沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，歪風(fēng)邪氣就剎不住。加強(qiáng)紀(jì)律教育，堅(jiān)持教化為先，才能更好地涵養(yǎng)政治上的“綠水青山”。四是要從促進(jìn)干部健康成長(zhǎng)的高度深化認(rèn)識(shí)。嚴(yán)格教育、嚴(yán)格管理，是對(duì)黨員干部最大的關(guān)愛。言之不預(yù)、不教而誅，是對(duì)黨員干部最大的傷害。加強(qiáng)紀(jì)律教育，強(qiáng)化紀(jì)律觀念，使黨員干部心中敬畏法紀(jì)、言行遵規(guī)守紀(jì)、永不違法亂紀(jì)，人生才會(huì)一路陽(yáng)光、家庭才會(huì)幸福美滿、事業(yè)才會(huì)行之久遠(yuǎn)。

　　堅(jiān)持設(shè)身處地抓教育，讓紀(jì)律教育見人見事。古人講，“設(shè)以身處其地，而察其心也”。紀(jì)律教育要取得實(shí)效，就必須緊密聯(lián)系官兵工作生活實(shí)際，奔著現(xiàn)實(shí)問題和“活思想”去做工作。一是對(duì)照權(quán)力清單重點(diǎn)抓。西哲有句名言，“一切權(quán)力都容易濫用，權(quán)力行使直到遇有界限才會(huì)休止�！秉h員領(lǐng)導(dǎo)干部都擁有一定的權(quán)力，紀(jì)律教育必須把黨員領(lǐng)導(dǎo)干部作為重點(diǎn)對(duì)象，把掌握相應(yīng)的法規(guī)制度作為重要內(nèi)容，把正確行使權(quán)力作為根本目的，切實(shí)講清權(quán)力行使的約束性、程序規(guī)則的嚴(yán)肅性、濫用職權(quán)的危害性，引導(dǎo)大家自覺做到心中有法、言行合規(guī)、用權(quán)公正。二是堅(jiān)持問題導(dǎo)向反復(fù)抓。紀(jì)律教育只有善于抓住問題，才能有的放矢。對(duì)大是大非問題要嚴(yán)抓，旗幟鮮明劃出紅線、標(biāo)定底線、分清界限，強(qiáng)化政治敏銳性和洞察力；對(duì)易發(fā)多發(fā)問題要勤講，經(jīng)�！俺缎渥印�，多打“預(yù)防針”，讓紀(jì)律規(guī)矩時(shí)時(shí)刻刻言猶在耳；對(duì)傾向性問題要重治，用整風(fēng)精神搞教育，重拳出擊抓整改，不見成效不收兵。三是緊盯敏感時(shí)段跟進(jìn)抓。注重緊跟形勢(shì)發(fā)展抓教育，借助政治性紀(jì)念日、國(guó)家和軍隊(duì)舉行重大活動(dòng)等，突出抓好政治紀(jì)律教育，引導(dǎo)大家堅(jiān)決聽令守規(guī)、做到看齊追隨；緊跟任務(wù)推進(jìn)抓教育，針對(duì)干部調(diào)整、士官選改、兵員征集等敏感工作展開，突出抓好工作紀(jì)律教育，引導(dǎo)大家切實(shí)做到公開公平公正；緊跟傳統(tǒng)習(xí)俗抓教育，針對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)年節(jié)習(xí)俗，突出抓好廉潔紀(jì)律教育，引導(dǎo)大家做到清廉自守、弘揚(yáng)新風(fēng)正氣。

　　堅(jiān)持結(jié)合滲透抓教育，讓紀(jì)律教育入心入腦。紀(jì)律教育既要自成一體，又不能單打獨(dú)斗，必須與其他工作結(jié)合滲透，才能豐富平臺(tái)載體，提高落實(shí)效果。一是納入理論武裝強(qiáng)基固本。理論武裝重在夯實(shí)信仰信念根基，紀(jì)律教育重在培養(yǎng)遵規(guī)守紀(jì)習(xí)慣，兩者目標(biāo)一致、相輔相成。堅(jiān)持把紀(jì)律教育與黨委中心組學(xué)習(xí)、部隊(duì)主題教育捆在一起抓，注重在理論學(xué)習(xí)中充實(shí)紀(jì)律教育內(nèi)容，在紀(jì)律教育中增加理論武裝含量，使大家從政治上認(rèn)清紀(jì)律的重大意義，從理論上把握紀(jì)律的豐富內(nèi)涵，從信仰上強(qiáng)化紀(jì)律的實(shí)踐自覺。二是融入組織生活錘煉黨性。組織生活是紀(jì)律教育的重要途徑。通過嚴(yán)格組織生活，讓黨員干部思想靈魂在學(xué)習(xí)中凈化、道德境界在碰撞中升華，是非曲直在交鋒中明晰，不斷強(qiáng)化紀(jì)律觀念，守住公與私的“警戒線”、是與非的“高壓線”、情和法的“分界線”，永葆共產(chǎn)黨人的政治本色。三是嵌入日常生活強(qiáng)化自覺。注重把紀(jì)律教育經(jīng)常化、具體化，既抓好集中教育又搞好零敲碎打，既抓好警示鞭策又講究和風(fēng)細(xì)雨，既堅(jiān)持嚴(yán)抓嚴(yán)治又注重啟發(fā)自覺。要堅(jiān)持從一日生活制度抓起，從規(guī)范“四個(gè)秩序”嚴(yán)起，從軍人行為養(yǎng)成做起，讓紀(jì)律像空氣一樣無(wú)處不在、如影隨形，讓遵守紀(jì)律由外在約束內(nèi)化為文明素養(yǎng)。四是引入時(shí)代元素常抓常新。積極借助網(wǎng)絡(luò)微博、手機(jī)微信公眾號(hào)等，常發(fā)紀(jì)律條文、執(zhí)紀(jì)動(dòng)態(tài)、守紀(jì)提示等內(nèi)容，做到手機(jī)隨身帶，紀(jì)律教育伴身行。

　　堅(jiān)持行為引導(dǎo)抓教育，讓紀(jì)律教育有力有效。古人講，“動(dòng)人以言者，其感不深；動(dòng)人以行者，其應(yīng)必速�！鳖I(lǐng)導(dǎo)干部身體力行是最生動(dòng)的課堂和最有說服力的教育。一是堅(jiān)持教育者先受教育。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部既是紀(jì)律教育的組織者，也是受教育的對(duì)象，只有先塑造好自己再教育別人，才能讓官兵思想上信得過、行動(dòng)上跟著走。領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭主動(dòng)參加紀(jì)律教育，先學(xué)一步、深學(xué)一層，學(xué)在實(shí)處、走在前列，以實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)官兵跟著學(xué)、照著做。二是堅(jiān)持正人者先正其身。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要堅(jiān)持從自身做起，帶頭堅(jiān)守正道、弘揚(yáng)正氣，堅(jiān)持原則、恪守規(guī)矩，艱苦奮斗、清正廉潔，嚴(yán)格依法按章辦事，正確行使手中權(quán)力，自覺經(jīng)受各種考驗(yàn)。三是堅(jiān)持擔(dān)責(zé)者敢唱黑臉。執(zhí)紀(jì)是最有效的預(yù)防，也是最富有震撼的教育。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要主動(dòng)擔(dān)起“兩個(gè)責(zé)任”“一崗雙責(zé)”，堅(jiān)持用“鐵拳”維護(hù)“鐵律”、用“敬業(yè)”催生“敬畏”、用“黑臉”唱出“清廉”，對(duì)不守紀(jì)律、不講規(guī)矩的人和事，敢于揭短亮丑，敢于較真碰硬，不搞下不為例，不搞內(nèi)部消化，讓越雷池者嘗到苦頭，讓踩紅線者受到震懾，大力營(yíng)造遵規(guī)守紀(jì)的良好氛圍。