古人云“活到老，學(xué)到老”，可見古人非常重視終身學(xué)習(xí)和接受教育，強調(diào)步入老年也要學(xué)習(xí)新知識，接受新事物，適應(yīng)社會發(fā)展的潮流。

　　當(dāng)下，我國的改革已步入深水區(qū)、攻堅階段，有許多困難需要克服，有不少問題需要解決，這不僅需要全體國民樹立起克服困難的決心，更需要提升解決問題的能力，而加強教育便是提高國民素質(zhì)的有效手段，當(dāng)然老年教育也是其中的一項重要內(nèi)容。

　　一、加強老年教育的意義

　　1983年9月，山東成立了全國第一所老年大學(xué)，標(biāo)志著中國老年教育正式起步。30多年來，從中央到地方都非常重視老年教育的發(fā)展。

　　1、老年教育是我國教育規(guī)劃中的一個重要組成部分。

　　一個人隨著年齡的變化要經(jīng)歷不同的教育階段：小學(xué)教育、初中教育、高中教育、大學(xué)教育、研究生教育、職業(yè)教育……各個階段的教育內(nèi)容不同，所要達到的目標(biāo)也各不相同，老年教育更有其自身的特點和規(guī)律。隨著我國人口老齡化的加速，老年教育越來越受到重視，一系列加強、發(fā)展老年教育的政策、措施相繼出臺，深受老年人的擁護和歡迎。

　　2、實施老年教育是構(gòu)建和諧社會、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的一條有效途徑。

　　構(gòu)建和諧社會、讓人民安居樂業(yè)、幸福地生活，是中國夢的一項重要內(nèi)容。加強和發(fā)展老年教育事業(yè)、不斷滿足廣大老年人日益增長的精神文化需求，是應(yīng)對我國人口老齡化挑戰(zhàn)的重要手段，是構(gòu)建社會主義和諧社會的現(xiàn)實需要和必然要求。

　　3、老年教育起著“輻射”作用。

　　老年教育從年齡階段上來講是人步入老年接受的教育，從作用上來講可起到“輻射”效應(yīng)，這是因為，一個人步入老年再接受教育，一方面可以豐富自己的知識、提高自身素質(zhì)和能力。另一方面，老年人在家里是長輩、在社會上是長者，在家里和社會上都受到尊敬，他們的經(jīng)驗他人樂于學(xué)習(xí)和接受，而晚年通過接受教育、老年人自身素質(zhì)和能力提高后，他們的學(xué)識、經(jīng)驗傳遞給后輩能起到更好的影響作用。

　　4、老年教育是黨和政府民生工程的一項重要內(nèi)容，體現(xiàn)了黨和政府對老年人晚年生活質(zhì)量的重視和關(guān)心。

　　改革開放以來，我國的經(jīng)濟迅速發(fā)展、國力不斷增強，黨和政府在民生方面的投入不斷增加，新增了許多民生項目，建設(shè)了不少民生工程，老年教育更是得到了迅猛發(fā)展，有效提高了老年人的生活質(zhì)量。一方面，老年人通過接受老年教育實現(xiàn)了老有所學(xué)，精神有所寄托，內(nèi)心不再空虛，生命充滿了活力；另一方面，老年人通過接受老年教育融入了社會，結(jié)交了朋友，告別了寂寞和孤獨。

　　二、我國老年教育的現(xiàn)狀

　　我國老年教育經(jīng)過多年的發(fā)展，現(xiàn)已形成以示范性老年大學(xué)為主、各類社區(qū)老年學(xué)校和老年電視大學(xué)為輔的格局。

　　隨著社會和公眾對老年教育事業(yè)的日益重視，老年大學(xué)已經(jīng)由專門面向退休干部開放轉(zhuǎn)為向社會所有老年人開放，目前全國幾乎所有省市和部分企事業(yè)單位建立了老年大學(xué)。老年大學(xué)由政府、單位進行政策支持、引導(dǎo)和人、財、物的投入，是老年教育的主體。

　　近年來迅速發(fā)展的老年電視大學(xué)，成為一種新興的老年教育模式而逐漸被廣大老年人所接受。老年電大有覆蓋面廣、收視方便、師資水平優(yōu)良、成本低廉等優(yōu)點。遠程網(wǎng)絡(luò)教育打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式在時間和空間上的限制，學(xué)員可以通過影像、光盤等方式自主學(xué)習(xí)，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)進行同步學(xué)習(xí)，這種集傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代遠程教育為一體的教育服務(wù)體系為老年人提供了靈活、開放、不受時間和地域限制的學(xué)習(xí)形式，更能滿足老年人的需求。

　　20世紀(jì)90年代后期，老年人逐漸被納入社區(qū)教育的框架內(nèi)。社區(qū)教育以行政劃分的居民生活區(qū)為實施教育的范圍，利用地區(qū)各種教育資源，旨在提高社區(qū)居民的整體素質(zhì)和生活質(zhì)量。老年人退休后，其主要生活環(huán)境除家庭外就是自己所在的社區(qū)，同其他成年群體相比，老年人在社區(qū)活動的時間更長，社區(qū)成為老年人退休后的主要人際交往場所。

　　社區(qū)老年教育的場所、設(shè)施建設(shè)以及組織管理等獲得了政府公共資金的支持，并且專門設(shè)置了負責(zé)開展群眾教育活動的人員，由他們來具體負責(zé)社區(qū)老年教育的開展。社區(qū)老年教育已經(jīng)成為我國老年教育的重要形式。社區(qū)老年教育可使老年人入學(xué)近、時間少、成本低地享受到老有所學(xué)的樂趣，老年人可以自由地從事喜愛的活動，討論大家共同感興趣的話題，在溝通中產(chǎn)生共鳴。

　　另外，一些企事業(yè)單位、民間組織也在開展老年教育。目前，博物館、電教館、鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人教育中心等社會文化教育機構(gòu)相應(yīng)地舉辦了老年專題培訓(xùn)班、信息咨詢等多種形式的教育活動。同時突出了大眾媒介工具的優(yōu)勢，諸如《夕陽紅》等電視節(jié)目，使我國老年教育的發(fā)展適應(yīng)了“銀發(fā)浪潮”發(fā)展趨勢的要求。

　　三、老年教育存在的問題

　　30多年來，我國的老年教育雖然得到了長足發(fā)展，但也存在一些問題。

　　1、老年教育投入不足。

　　我國的教育資源主要集中在小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)等教育機構(gòu)，投入到以健康、快樂、長壽為核心的老年教育則相對較少。而隨著老年人口日益增多，越來越多的老年人將追求健康、快樂作為晚年的目標(biāo)，因而對老年教育的渴求也越來越強烈，由此可見，我們在老年教育上的投入還遠遠不能滿足老年人日益增長的教育需求。

　　另外，在老年教育資源的分布上存在著失衡現(xiàn)象，中西部地區(qū)和東南沿海地區(qū)的差距較大。

　　2、學(xué)習(xí)內(nèi)容單一。

　　由于老年人的文化水平、個人愛好、健康狀況等存在較大差異，他們所期望接受的教育內(nèi)容也有很大差別，比如有的老年人是希望圓年輕時的藝術(shù)夢想來接受老年教育，有的老年人是想學(xué)門技術(shù)，有的老年人是想尋求一個鍛煉身體、愉悅身心的平臺，有的老年人則是想學(xué)習(xí)健康長壽的知識。而目前我國的老年教育還難以充分滿足老年人多層次的學(xué)習(xí)需求，老年大學(xué)大多只教授詩詞、繪畫、聲樂、英語等課程，而且沒有統(tǒng)一的教材，也沒有衡量老年教育水平的標(biāo)準(zhǔn)。

　　3、學(xué)習(xí)形式缺乏多樣化。

　　我國社區(qū)老年教育基礎(chǔ)薄弱，普遍存在經(jīng)費短缺、師資力量不足、教學(xué)場所缺乏的問題，社區(qū)想要開展形式多樣、符合轄區(qū)老年人各種需求的教育“心有余而力不足”，從而導(dǎo)致老年人的學(xué)習(xí)形式單一，有些社區(qū)的老年教育只是停留在組織老年人讀書看報的層面。

　　四、發(fā)展老年教育的思路

　　新形勢下的老年教育工作應(yīng)以貫徹落實黨的十八大以來關(guān)于發(fā)展老年教育事業(yè)的指示精神為指導(dǎo)，根據(jù)國情確立切合實際的老年教育發(fā)展思路。

　　1、以人為本，科學(xué)規(guī)劃。

　　老年教育事業(yè)是一項惠及民生、促進構(gòu)建和諧社會的工程。發(fā)展老年教育首先要以人為本，認(rèn)真調(diào)查了解老年群體的教育需求，制訂出老年教育規(guī)劃，同時針對不同年齡段、不同文化水平、不同特長愛好的老年人，科學(xué)制訂出不同教育內(nèi)容和不同教育形式的課程，并出臺衡量教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)。

　　2、腳踏實地，認(rèn)真落實。

　　再好的規(guī)劃，如果不能腳踏實地地認(rèn)真落實，肯定收不到預(yù)期的效果。因此，制訂出老年教育規(guī)劃后，各地要及時出臺實施細則，分步驟、分階段、認(rèn)認(rèn)真真地將其落到實處。

　　3、創(chuàng)新老年教育模式。

　　目前老年教育的模式基本上是“我講你聽”，今后可增加一些新方法，如“相互探討”“有話大家說”等形式，老師和學(xué)生坐在一起，模糊教育者與受教育者的身份，彼此零距離地探討一些話題，這樣不僅活躍了課堂氣氛，還能讓教育者有效傳遞知識和信息，起到更好的教育引導(dǎo)作用。

　　老同志教育老同志，有時能起到更好的教育效果�？善刚堃恍┯形幕⑺枷胗X悟高、在位時擔(dān)任過領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或取得過較大成績、受人尊敬的老同志在老年教育機構(gòu)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)或授課老師，由他們對老年人進行教育，老年人更容易接受，加之他們自己也是老年人，對老年人的需求和愛好更加了解，因而開展老年教育更能符合老年人的心理，更對老年人的“胃口”。

　　另外，老年教育機構(gòu)的主管部門可積極組織志愿者加入老年教育行列，以解決師資力量不足的問題。如組織一些掌握心理學(xué)知識的志愿者為社區(qū)老年人教授心理學(xué)知識和調(diào)控情緒的技巧，當(dāng)老年人遇到解不開的心理疙瘩時為他們進行心理疏導(dǎo)和教育。

　　當(dāng)下，處于發(fā)展中的老年教育還面臨著不少困難和問題，但只要我們以科學(xué)的精神為指引，以創(chuàng)新的思維和方法努力克服各種困難，相信我國的老年教育會很快發(fā)展成熟起來，為提高老年人的生活質(zhì)量起到更加積極的作用，也為構(gòu)建和諧社會起到更加有效的推動作用。 （作者單位：中鐵二院離退休中心）