針對(duì)高考改革，教育部最近動(dòng)作頻頻。繼16日公布《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的意見》和《關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》，17日又公布了高校自主招生和高考加分新政。高考改革全面鋪開，引發(fā)全社會(huì)廣泛關(guān)注。

　　綜合評(píng)價(jià)、自主選擇、加分受限、杜絕“掐尖”……教育改革指揮棒直指當(dāng)前高招弊端，引導(dǎo)高考更加公平、公開、多元的方向非常明確。過(guò)去，高考被人們描述為“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”，能否闖過(guò)去，衡量的主要標(biāo)準(zhǔn)就是那兩三天的考試分?jǐn)?shù)�！耙豢级ńK身”導(dǎo)致社會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)盲目崇拜，對(duì)各種加分趨之若鶩，學(xué)生的品德操行、思想觀念、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神等人生素質(zhì)反倒靠邊站了。這樣的學(xué)習(xí)和考試模式顯然過(guò)于功利化、短期化，不利于學(xué)生的全面長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，也不利于高校招錄人才。此次改革讓招生和考試相對(duì)分離，打破“唯分?jǐn)?shù)論”，應(yīng)該說(shuō)和人才培養(yǎng)的大方向是一致的。

　　頂層設(shè)計(jì)定好了，如何落實(shí)是關(guān)鍵。中國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情非常復(fù)雜，改革舉措落地并不輕松。比如，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)怎樣兼顧不同地區(qū)、不同階層就是一個(gè)亟待破解的難題。全國(guó)各地、省內(nèi)各地、城鄉(xiāng)之間的經(jīng)濟(jì)水平、教育水平的差距很大，當(dāng)發(fā)達(dá)地區(qū)、富裕家庭的孩子在思考選擇幾項(xiàng)文體特長(zhǎng)的時(shí)候，相對(duì)落后地區(qū)、貧困家庭的孩子可能還在為基本教育質(zhì)量而發(fā)愁。同時(shí)，評(píng)價(jià)機(jī)制靈活了、多元了，公平如何保證？目前我國(guó)社會(huì)誠(chéng)信體系建設(shè)還不太健全，權(quán)力、金錢、關(guān)系等諸多黑手會(huì)不會(huì)趁機(jī)攪局，“拼爹”擔(dān)憂能不能消除，還很難說(shuō)。教育改革如不照應(yīng)中國(guó)現(xiàn)實(shí)，再好的改革藍(lán)圖也可能變成鏡花水月。

　　高考改革的復(fù)雜性、敏感性毋庸諱言。這些年，教育部門幾乎年年在做調(diào)研，年年在忙方案，但拿出讓各方都滿意的辦法，確實(shí)不太容易。有些政策在落實(shí)執(zhí)行的過(guò)程中，頻頻遭遇“歪嘴和尚”，更降低了社會(huì)的信任和評(píng)價(jià)。而一些地方教改措施在“民怨”之下，一陣兒一個(gè)“玩法”，甚至一年一變，也讓考生、家長(zhǎng)、學(xué)校無(wú)所適從。改革牽一發(fā)而動(dòng)全身，講究的是系統(tǒng)性、連續(xù)性，必須重視全過(guò)程的統(tǒng)籌管理。如何從過(guò)去的經(jīng)歷中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，考驗(yàn)著改革者的智慧。

　　人才選拔方式素來(lái)是影響整一代人命運(yùn)的大事，甚至關(guān)系國(guó)家民族的前途。教育改革一定要照顧現(xiàn)實(shí)國(guó)情。打通教育改革的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和短期目標(biāo)、理想愿景與現(xiàn)實(shí)訴求，需要勇氣、需要智慧，也需要耐心和定力。推動(dòng)教育體系和人才選拔體系的進(jìn)步，真正培養(yǎng)和選出國(guó)家發(fā)展需要的人才來(lái)，我們還得不斷攻堅(jiān)克難往前走。