圖片來源：中國教育報

　　加強和改進大學生思想政治工作，必須充分發(fā)揮思想政治理論課的主渠道、主陣地作用。要努力把握思想政治理論課的目標任務和本質規(guī)律，掌握新形勢、新時代大學生的新特點，不斷創(chuàng)新思想政治理論課的理念、內容、形式，努力建設大學生真心喜愛、終身受益的思想政治理論課。

　　緊扣根本目標。思想政治理論課的根本目標是立德樹人，要在教學過程中圍繞立德樹人下足功夫。在教學原則上，必須突出以人為本，聚焦人的需求、人的價值、人的心理、人的全面發(fā)展等問題，把大學生的身心健康發(fā)展放在最突出的位置；在教學內容上，必須突出“傳道”，而不僅僅是“授業(yè)”，要讓學生在對先進文化發(fā)展方向和人類歷史發(fā)展規(guī)律充分認識的基礎上，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；在教學著力點上，必須突出“德”的教育，既包括政治立場、政治觀點、政治素質等方面，也包括人倫道德、修身養(yǎng)性、人格完善等內容，讓學生明白待人接物的道理和規(guī)則，使學生走入社會以后，能夠成為社會主義核心價值觀的自覺踐行者和社會主義事業(yè)的合格接班人；在衡量教學水平的標準上，應注重評價教師培養(yǎng)了多少身心健康、適應社會的學生，評價學生是否真心喜愛思想政治理論課，是否終身受益于思想政治理論課。因此，在客觀評價思想政治理論課教師時，需要充分考慮評價標準、評價主體、評價范圍等方面的特殊性。

　　把握內在規(guī)律。思想政治理論課涉及哲學、政治學、心理學、教育學、法學等多方面的理論知識，實踐性強，要求教師不但要具備豐富的知識儲備，而且要有高超的教學方式方法，深諳思想政治工作的本質規(guī)律。第一，要善于“潤物細無聲”，深入淺出，循循善誘，讓學生在深刻的哲理啟迪、生動的人文熏陶、形象的故事敘述中明白“大道理”。當前，要充分發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化怡情養(yǎng)志的重要作用，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿到大學生思想政治理論課教學中，將中華文化的精神基因融入到大學生對社會主義先進文化的學習中。第二，“絕知此事要躬行”，要千方百計為學生創(chuàng)造實踐體驗機會，明確規(guī)定體驗式教學的課時比例，把學生參與社會實踐的情況作為考試考核的重要內容。例如參觀考察革命圣地或深入農村、社區(qū)、企業(yè)等經濟社會發(fā)展一線現(xiàn)場；聘請領導干部、企業(yè)家和其他社會工作者作兼職教師；約請道德模范或其他成功人士現(xiàn)身說法，談理想、談人生；安排學生直接參與社會實踐，開展社會調研，參加志愿活動等。第三，要努力做到“茍日新、日日新”，不斷創(chuàng)新思想政治理論課的內容、方法和形式。根據(jù)時代的變革、形勢的變化、對象的變換，進行創(chuàng)新，做到“一把鑰匙開一把鎖”。要重視在教育教學模式創(chuàng)新上下功夫，由簡單的“我說你聽”式的灌輸模式向雙向互動的“你我合唱”式的參與模式轉變，適應網絡發(fā)展新形勢，充分運用信息技術推進教學方式方法的變革創(chuàng)新。

　　回應時代問題。問題是時代的聲音，馬克思主義就是在解決資本主義社會的各種矛盾問題過程中產生，又在不斷回應時代發(fā)展的重大問題過程中發(fā)展的。思想政治理論課不是給學生提供一大堆書本知識，不是提供一成不變的答案，而是在呈現(xiàn)老問題、回應新問題的過程中，讓學生掌握馬克思主義的立場、觀點和方法。因此，必須堅持問題導向貫穿思想政治理論課的全過程。首先，思想政治理論課應該培養(yǎng)學生的問題意識，引導學生始終帶著問題去學習，不但要追問歷史發(fā)展過程中前人遇到和解決的問題，更要思索當今時代經濟社會發(fā)展中面臨的重大理論和實踐問題。事實證明，在思想政治理論課教學過程中回避問題既不明智、不負責任，也難以讓學生信服。凡是教學效果好的課，都能通過對重大問題的關注而吸引學生注意，激發(fā)學生興趣。其次，思想政治理論課應該教給學生分析問題和解決問題的正確方法。部分教師熱衷于講問題、挑問題，甚至有意無意地渲染問題，采用宣泄問題的方式誤導學生，不能教給學生看待問題、解決問題的正確方法。思想政治理論課的教學過程，應該是綜合運用辯證思維、系統(tǒng)思維、底線思維、比較思維等思維方式分析解決問題的訓練過程，是正確的思想方法的培養(yǎng)和形成過程。第三，思想政治理論課應該營造平等、理性的問題討論氛圍，培養(yǎng)學生的包容心態(tài)和民主作風，讓學生學會以人為鏡，尊重別人，善于聽取別人的意見和建議；學會謙虛謹慎，反躬自省，在取長補短的過程中不斷超越自我。

　　培養(yǎng)一流教師。教師和教學過程緊密相聯(lián)，有什么樣的教師，就會提供什么樣的教學。讓學生真心喜愛、終身受益的某門課程，往往其任課教師也會讓學生真心喜愛、終身難忘。同樣的教材、同樣的教學內容、同樣的教學方法手段，往往因為教師的不同而讓教學效果迥然不同。因此，加強思想政治理論課建設，務必在培養(yǎng)優(yōu)秀的思想政治理論課教師方面下足功夫。首先，要用一流的標準選拔教師，思想政治理論課教師是人類靈魂的工程師，是思想政治工作的專家，是教育教學的行家里手，是道德和人格的榜樣標桿，其選拔標準應該高于其他人文社會科學教師。目前部分高校存在降低教師標準、任意安排思想政治理論課教師的現(xiàn)象，應該采取有力措施予以糾正，對思想政治理論課教師可以采取特殊的準入制度和退出機制。其次，要采取超常規(guī)的措施培養(yǎng)思想政治理論課教師。思想政治理論課教師不僅要具備較強的專業(yè)水平、應變能力、創(chuàng)新能力等，還要有堅定的政治立場、堅實的理想信念、豐沛的道德力量和豐滿的人格魅力。因此，對思想政治理論課教師的培養(yǎng)應該采取非同尋常的方法手段，比如應該進行系統(tǒng)的政治培訓、業(yè)務培訓、教育學心理學培訓；應該進行一定的實際工作鍛煉，可以采取掛職鍛煉、深入基層等方法使其深入了解世情國情；應該定期進行提升訓練等。第三，要切實解決思想政治理論課教師的實際困難，排解其后顧之憂。學校要在發(fā)展規(guī)劃、經費投入、公共資源使用中優(yōu)先保障思想政治理論課建設，在人才培養(yǎng)、崗位評聘、科研立項、評優(yōu)表彰等方面重視思想政治理論課教師，為教師職務職稱晉升、培訓訪學、待遇提升等創(chuàng)造條件、提供方便，努力激發(fā)教師對思想政治理論課的熱愛，不斷提升教學質量和水平，讓思想政治理論課成為大學生真心喜愛、終身受益的課程。

　　（作者單位：湖北大學馬克思主義學院）